指导小学生作文克服空洞无物实例一则

　　许多小学生写出的作文往往是空洞无物。如何让他们的习作内容丰富我通常结合实例教给学生准确易学的写作方法。

　　有一次我让学生写记事的文章，一位同学写了捉蛐蛐，这件事很有童趣，写好了会很吸引人，但这个同学只写了70多个字，简单无内容：“暑假里的一天，我和哥哥去我家附近的草地里捉蛐蛐，我第一次没捂着，第二次我猛的一捂，捂着了，我高兴极了，回家后，我把它装在瓶子里，我看它很可怜，我就把它放了。”为了指导这个学生，我和他进行了一次亲切的交谈：

　　师：我看了你写的《捉蛐蛐》，我想，捉蛐蛐一定很有意思，第一次你是怎样捉的

　　生：我看到了蛐蛐，就连忙跑过去用手抓，结果没抓着。

　　师：这时你怎样想

　　生：我想，原来蛐蛐也挺机灵，我这次没抓住，可能是我的动作太大，被蛐蛐发现了，我一定要捉一只，观察一下。

　　师：第二次你是怎么捉到的

　　生：我先瞅准蛐蛐的洞口，再轻轻走过去，快要走近时，猛地一捂，就捂住了。

　　师：真好，你是怎么想到这种做法的

　　生：是我表哥告诉我的，我捉了一只，表哥一会儿捉了十几只，我表哥家住农村，捉蛐蛐可老练了……

　　最后我告诉他：“你讲得真生动，你让我懂得了怎样捉蛐蛐，如果你能把今天谈的按一定的顺序写下来，肯定是一篇好文章。”这次作文，他写得比较成功，把捉蛐蛐这样一件很普通的事情栩栩如生地展现在我们面前。

　　我曾用这种方法指导过许多差生进行作文。每一次，我都像朋友似的和他们交谈，也向他们提了许多问题，每次，我都尽可能地创造条件，让他们写身边的事、眼前的景和人，结果都比较成功。